Programme numérisation pour l'enseignement et la rechercheJean-Luc Lory et Martine Comberousse
Maison des Sciences de l'Homme
comberousse@msh-paris.fr
Le Programme Numérisation pour l'Enseignement et la Recherche (PNER) est lancé
depuis janvier 1999 à l'initiative du ministère de l'Éducation Nationale, de
la Recherche et de la Technologie et de la fondation Maison des Sciences de
l'Homme (FMSH).
Le PNER a pour buts de conduire un travail de réflexion sur les usages et les
besoins de contenus numérisés pour l'enseignement et la recherche et d'établir
des cahiers des charges (juridique, technique, éditorial) pour l'accès en
ligne à ces ressources. Ces réflexions s'inscrivent dans un contexte concret
de mise en place d'une plate-forme expérimentale d'offre de ressources, de
développement ou d'adaptation d'outils et de services multimédia.
Dirigé par Jean-Luc Lory (CNRS-FMSH) et coordonné par Martine Comberousse
(MENRT-FMSH), le PNER rassemble aujourdhui les différents acteurs
institutionnels et privés concernés par le développement de l'offre numérique
en ligne (textes, images et sons) pour l'enseignement et la recherche:
chercheurs, concepteurs, éditeurs, diffuseurs, producteurs,
enseignants, bibliothèques, grandes institutions concernées.
Un comité de pilotage interministériel
Il se compose du ministère de l'Éducation Nationale, de la Recherche et de la
Technologie, du ministère de la Culture et de la Communication, du ministère
des Affaires Étrangères, ainsi que du secrétariat d'État à l'Industrie
Un comité scientifique
Il fédère une diversité d'acteurs français et internationaux, choisis pour
leur responsabilité et leur mission tant du domaine public que privé, et les
représentants des usagers des milieux éducatifs; il contribue largement à
l'élaboration et au suivi du programme.
La phase pilote (janvier 1999--septembre 1999)
Ses principales étapes furent:
- La réalisation de quatre études portant sur l'état de l'art des
programmes de numérisation et sur les usages.
- L'organisation, les 30 juin et 1er juillet derniers, de quatre
réunions-débats confrontant 120 acteurs publics et privés sur les enjeux et
les problématiques des nouvelles technologies éducatives.
Ces demi-journées étaient particulièrement structurées autour de l'offre
éditoriale, des usages, des problématiques juridiques et des initiatives
et projets ministériels.
- La mobilisation des partenaires publics et privés (éditeurs,
producteurs, opérateurs) pour participer à la co-production de
l'expérimentation.
La phase expérimentale (octobre 1999--décembre 2001)
Compte tenu de la floraison d'initiatives publiques et privées dans ce
secteur, le PNER ne se positionne pas comme un dispositif supplémentaire
venant se superposer à ceux déjà existants, mais il se donne pour mission de
favoriser des partenariats innovants. Cette deuxième phase a pour objet de
mettre en place une expérimentation; celle-ci consiste à tester une série de
«produits», de contenus ou de fonctionnalités utilisables de façon
complémentaire et interactive pour un usage en ligne propre à l'Éducation
Nationale et à la Recherche.
Quatre groupes de travail du programme ont été constitués: usages, édition,
juridique, technologies et normes. Ils serviront de «bureau d'études» pour la
construction de l'expérimentation. Ils réunissent d'ores et déjà des éditeurs,
des chercheurs, des enseignants, des ingénieurs, des juristes et des
responsables institutionnels. Les expérimentations feront l'objet de
conventions ou de protocoles avec le PNER.
Ce document a été traduit de LATEX par HEVEA.
